Phänomenologische Psychologie

Kursinhalt

Diese Klasse wird über eine akademische Disziplin, Philosophie des Geistes und seine Beziehungen zu und Implikationen für die klinische Psychologie. "Philosophy of Mind" Studien psychische Phänomene wie die Art der mentalen Ereignisse, Bewusstsein, Bewusstsein (vor allem "self-consciousness"), Verständnis, Intelligenz, Rationalität, und sogar die Art des "Selbst". Es scheint, als ob es sollte eng mit der klinischen Psychologie verknüpft werden. Immerhin sind sie beide über den "Geist" und das "Gehirn". Die Tatsache der Angelegenheit ist jedoch, dass trotz dieser thematischen Links gibt es fast eine komplette Trennung zwischen den beiden. Philosophen engagieren allem in abstrakten Spekulationen. Psychologen, auf der anderen Seite, in erster Linie Wissenschaftler. Sie entwickeln Experimente und empirische Ergebnisse zu erzielen. Eines der Hauptziele dieser Klasse werden zu sehen, ob es einen Weg gibt, um operativ zu validieren einige der Theorien der Philosophie des Geistes vorgeschlagen hat. Zum Beispiel sind beliebte Themen in der Philosophie des Geistes die Natur der Wahrnehmung und Prozesse des schließenden Denkens. Sind die Positionen verschiedener Philosophen haben über diese Fragen nur Hypothesen genommen oder nachweisen können, entwickelt sie zu unterstützen?

Wir beginnen mit einem kurzen Überblick über die Geschichte der Philosophie des Geistes beginnen, beginnend mit Aristoteles und endend mit Descartes. Das meiste davon ist ziemlich langweilig. Es befasst sich mit unlösbaren Problemen, die scheinbar Philosophen geplagt haben seit Jahren aber nicht mehr wirklich so interessant, wie das "Problem anderer Geist", der "Geist / Körper-Problem" und Theorien der Monismus und Dualismus. Dennoch ist es wichtig, einige Hintergrundinformationen zu diesen Fragen haben - nicht so sehr für die inhaltliche propositionalen Gehalt des Materials, sondern werden in der Lage, die Art und Weise, in der sie auf subtile Weise flektiert aktuellen Diskussion zu erkennen.

Es gibt eine riesige Kluft in der Philosophie zwischen dem "Continental" philosophischen Tradition und der "Analytik" ein. Continental Philosophie begann mit Descartes, dann durch Kant entwickelt, dann endete mit der Phänomenologie Edmund Husserls und Martin Heidegger. Analytische Philosophie in Oxford und Cambridge in den 1930er Jahren begann, zog dann nach Nordamerika. Die meisten philosophischen Fakultäten in den Vereinigten Staaten sind stark auf die Überzeugungen und Praktiken der analytischen Philosophie. In der Tat, mit wenigen Ausnahmen finden zeitgenössischen Philosophen kontinentalen Philosophie fast ketzerisch. Wir erforschen die Unterschiede in Haltung und Auffassung zwischen den beiden. Diese verschiedenen Erzählungen sind als konkurrierende, wenn sie in der Tat verschiedene Fragen zu prüfen gesehen. Zum Beispiel hat kontinentalen Philosophie eine gute Geschichte über die "Emotionen", ein Thema, über das der analytischen Philosophie hat fast nichts zu sagen.

Wir werden die Entwicklung in der Philosophie des Geistes in den Anfang des ^20. Jahrhunderts zu überprüfen, beginnend mit Bertrand Russell. Durch Russells Einfluss, Philosophie des Geistes allmählich verlor Philosophie der Sprache entführt. Es blieb auf diese Weise für einige Zeit, wirklich bis in die 1960er. Wir werden an einigen der Russell Gesprächspartner suchen, und die alternative Theorien, die sie vorgeschlagen. Interessante und wichtige Arbeit wird nun in der Philosophie des Geistes von Leuten wie Daniel Dennett und John Searle getan. Wir werden ihre Theorien (und ein paar andere) im Detail zu untersuchen. Neben anderen Themen werden wir einige Implikationen der "Künstlichen Intelligenz" und die jüngsten Vermutungen über die Beziehung zwischen Geist und Quantentheorie.

Der interessanteste Teil der Philosophie des Geistes ist die Grenze zwischen "Geist" und das Gehirn. Wir untersuchen die Art, Umfang und Ausmaß der Beziehung zwischen den beiden, und ob die Phänomene der Philosophie des Geistes angeblich Adresse kann neurologisch erklärt werden. Wie neurologischen Vorgänge im Gehirn führen zu subjektiver Erfahrung? Wir überprüfen grundlegende Anatomie des Gehirns und der Mechanik des neuralen Übertragung von Informationen. Epistemic Einschränkungen auf unsere Erfahrung stark implizieren muss etwas mit diesen geschehen, jedoch sind die Beziehungen vorläufig und nicht gut verstanden. Wir betrachten einige interessante Fallbeispiele zu dieser Gegenüberstellung zu illustrieren. Dazu gehören: die Neurochemie der extremen Randlage Pathologien, wie Schizophrenie, Psychosen und Temporallappen-Epilepsie, die Denkweise der Möchtegern-Selbstmordattentäter, Massenmörder und Mütter, die ihre Kinder zu ertränken; dissoziative Fugue (DSM-IV 300,13); dissoziativen Trance-Störung (DSM-IV Kategorie vorgeschlagen für eine weitere Studie), die Ätiologie der Kultur gebunden Syndrome (wie die im DSM-IV, Anhang I) sind, und den empirischen Status verschiedener (angeblich) empirisch-gestützte Therapien. Handelt es sich um nur Pathologien des Glaubens, oder können sie empirisch durch Forschung angegangen werden?

Lehrbuch

Zwar gibt es viele Leser und Kompendien von Zeitschriftenartikeln sind, gibt es keinen guten Lehrbuch. Die meisten Bücher zu diesem Thema verabschieden eine schrille Perspektive ihrer Autoren, die es klingt, als ob ihnen die einzige Sicht eine Überlegung wert ist zu machen. Ein weiterer Nachteil ist, haben sie die subversive Fähigkeit zu wiegen einen in der Annahme, dass das stimmt. Anstelle eines Textes, wird es Leseaufgaben aus ausgewählten Zeitschriftenartikeln, die alle auf JSTOR sind.

Grading

Es wird eine mittelfristige Papiere und eine Abschlussarbeit, die beide gleichermaßen zählen wird. Beide sollten etwa 10 Seiten lang (plus oder minus) und nennen den geltenden Literatur. Sie haben die Wahl zwischen verschiedenen Papier-Themen. Sie wird jeweils wenigstens 10 Tage, bevor sie fällig sind. Papers wird erwartet, dass klinische Psychologie (und philosophischen) Fähigkeit, indem Beherrschung des Themas Material, die Fähigkeit, Räume zu identifizieren, zu zeichnen Sound Folgerungen, entlarven falsche Vorstellungen, und die Verwendung der englischen Sprache mit Präzision. Demonstrieren

Teilnahme am Unterricht

Da es keinen Text, wird praktisch alle Themen für die Zwischen-und Abschlussarbeiten entwickelt und diskutiert werden in der Klasse. Die Teilnahme und die Teilnahme sind daher wichtig. Wenn einer Ihrer Papiere an der Schwelle zu bekommen eine bessere Note werden dann diese Faktoren werden entscheiden, das Problem.