Φαινομενολογική Ψυχολογία

Τα παιδιά εγκαταλείπουν το σπίτι της οικογένειας εμπεριέχει και τη δυνατότητα για σημαντική αναστάτωση. Αντιφατικά, όχι μόνο οι ανησυχίες υπάρχουν για τραύμα στη μονάδα της οικογένειας, αλλά και ελπιδοφόρες προσδοκίες για το μέλλον. Galinsky αναγνωρίζει αυτό ως Δηλώνει "στάδιο εκκίνησης.": "Οι γονείς να καταγράψει την εμπειρία του να γίνουν γονείς. Έχουν τα σχετικά καθήκοντα της προετοιμασίας για την αναχώρηση και κατόπιν προσαρμόζοντας τις εικόνες τους από αυτό το γεγονός με το τι συμβαίνει στην πραγματικότητα, επαναπροσδιορίζοντας την ταυτότητά τους ως γονείς με ενήλικα παιδιά, και μετρώντας τα επιτεύγματα και τις αποτυχίες τους. "

Εδώ είναι τρία συστήματα οικογένειας εκδίδει το ζευγάρι μπορεί να αντιμετωπίζουν:

1. Προσαρμογή στην αναχώρηση. Το πότε ακριβώς "αναχώρηση" εμφανίζεται μπορεί να είναι διφορούμενη. Σε πολλές περιπτώσεις αυτό συμβαίνει όταν ένα παιδί φεύγει για το κολέγιο. Ανάλογα με τη γεωγραφική π.χ. αναχώρηση εκτιμήσεις μπορεί να είναι μια απότομη διάσπαση off της προσωπικής επαφής, όπως λέει «αντίο» για μια τελευταία φορά. Από την άλλη πλευρά μπορεί να είναι περισσότερο από μια συνεχή διαδικασία, εάν το κολέγιο είναι κοντά και το παιδί ζει στο σπίτι ή να έρχεται στο σπίτι για το Σαββατοκύριακο.

Σύμφωνα με το σενάριο, είτε υπάρχει μια χαλάρωση της γονικής ομόλογα. Το παιδί όχι μόνο γίνεται πιο ικανό να φροντίζουν για τον εαυτό της / τον εαυτό του αλλά και όλο και περισσότερο, επιβεβαιώνει / την ανεξαρτησία της και την αυτονομία του. Αυτό δημιουργεί μια αμοιβαία χάσμα στο εννοιολογικό χώρο των γονιών? Κάθε τετραγωνικό εγκαταλείπει το παιδί πρέπει να συμπληρωθεί με κάποια άλλη μορφή έννοια-για την ανάθεση δραστηριότητας. Ως αποτέλεσμα, η γονική μονάδα πρέπει να επαναπροσδιορίσει την προσωπική του ταυτότητα, κατά κύριο λόγο από το «επιστάτης» ή «παιδαγωγός» σε «υποστηρικτής», συχνά σε μεγάλες αποστάσεις. Αυτό με τη σειρά του μπορεί να δημιουργήσει αναταραχή και αστάθεια της γονικής μονάδας ως επανεξετάσει γονείς που είναι και πώς ταιριάζουν μεταξύ τους. Αν για παράδειγμα το «Οι γονείς έχουν μείνει μαζί για το καλό των παιδιών» και «τα παιδιά θα φύγει», τότε ένα σημαντικό σκεπτικό για τη συνεχιζόμενη διατήρηση της σχέσης τους εξαφανίζεται ξαφνικά.

Από θεραπευτική σκοπιά αυτή απαιτεί την παροχή συμβουλών ως προς την έννοια της αναχώρησης (τι είναι για κάποιον να αναχωρήσει)? Τη δύναμη των υπόλοιπων ομολόγων (το βαθμό στον οποίο το παιδί εξακολουθεί να εξαρτάται από την μητρική εταιρεία, π.χ. για την οικονομική υποστήριξη)? Και τα διαρθρωτικά ακεραιότητα της μεταξύ ζευγάρι σχέση.

2. Μια δεύτερη πηγή ανησυχίας είναι η αλλαγή της εικόνας τους στο πλαίσιο της γονικής δυάδα. Η μητέρα, για παράδειγμα, μπορεί να έχει αφιερώσει το μεγαλύτερο μέρος της ζωής της για τη φροντίδα των παιδιών. Έχει τον εαυτό της που ορίζονται από την άποψη των συμφερόντων και των δραστηριοτήτων τους. Αυτή μπορεί να ήταν πηγή μεταφοράς τους και την παροχή βασικών προσωπικών αναγκών όπως είναι τα γεύματα και τα είδη ένδυσης. Μπορεί να έχουν έναν αξιόπιστο και έμπιστο λαμβάνονται υπερηφάνεια για τα επιτεύγματα των παιδιών της. Μπορεί να έχουν αναπτύξει κοινωνικές φιλίες, ως αποτέλεσμα της παιδικής προσανατολισμένες δραστηριότητες, π.χ. συνάντηση άλλες μητέρες στο σχολείο μετά τα γεγονότα και να γίνει μέρος ενός κοινωνικού κύκλου. Αυτές οι λογικές και ερεισμάτων διαλυθεί μια φορά τα παιδιά αναχωρούν την οικογένεια "φωλιά." Είναι κυριολεκτικά θα πρέπει να επαναπροσδιορίσουμε ποια είναι και το ουσιαστικό περιεχόμενο του εαυτού της. Αν αυτή ανοίγει το ντουλάπι του εαυτού της και το ντουλάπι είναι γυμνός (επειδή δεν μπορεί να βρει τίποτα που ενδιαφέρεται για) τότε ψυχολογική κρίση είναι πιθανό να προκύψουν.

Την ίδια στιγμή οι γονείς μπορούν να βομβαρδιζόμαστε από εικόνες ανησυχητική όσον αφορά την ασφάλεια και την ευημερία των παιδιών. Μπορεί να φανταστεί κανείς το παιδί δεν τα χρειάζεται πλέον? Ότι το παιδί έχει αφήσει για τα καλά και δεν θα επιστρέψει? Ότι το παιδί είναι ευάλωτο και μπορεί να τραυματίζονται, αρρωσταίνουν, ή ακόμη και να πεθάνουν. Μπορούν να ανησυχούν αν το παιδί θα αναπτύξει την ικανότητα να αναλάβει τη φροντίδα τους, καθώς γερνούν. Μπορούν να εξιδανικεύει την σχέση γονέα-παιδιού, και τα δύο με θέα τις διαρθρωτικές αδυναμίες της και η υπερβολική έμφαση τις διαπιστωθείσες αδυναμίες. Αυτά imaginal έννοιες μπορεί να είναι ατελής, την προώθηση μιας νοοτροπίας του "συμπληρώνοντας τα κενά," συχνά με χειρότερα σενάρια. Μπορεί να είναι άδειο, οδηγώντας σε αισθήματα ανεπάρκειας και της έλλειψης εκπλήρωσης.

Από θεραπευτική σκοπιά αυτή απαιτεί την παροχή συμβουλών για να διακρίνουμε, όπου τα συμφέροντα κάποιου αληθινά ψέματα (αυτό που κάποιος ενδιαφέρεται να κάνει τώρα που τα παιδιά δεν υπάρχουν ως πρωταρχικός στόχος της δραστηριότητας, οι μελλοντικοί στόχοι ό, τι του)? Τα βήματα που πρέπει κανείς να λάβει προκειμένου εκ νέου το εργαλείο για να επιτύχει τους νέους στόχους? και τη δημιουργία ενός προσφυγής, θα συγκεκριμενοποιηθεί το σχέδιο να πιέσει προς τα εμπρός και να συνειδητοποιήσουν αυτά τα αποτελέσματα.

3. Ένα άλλο σημαντικό πρόβλημα είναι η απώλεια του ελέγχου. Ως είδος το ανθρώπινο παιδί εξαρτάται απόλυτα από τους γονείς του για την εμφάνιση και διατήρηση, όχι μόνο στα σπάργανα, αλλά και μέσα από την εφηβεία και την αρχή της ενηλικίωσης. Αρχικά ανάγκες του παιδιού είναι απλοί - για τροφή, στέγη και προστασία. Γίνονται πιο διαφοροποιημένη ωστόσο ως το παιδί εξελίσσεται σε σχολική ηλικία και μετά και μετά. Καθώς το παιδί αναπτύσσει / της τη δική του ταυτότητα τους γονείς αναγκαστικά πρέπει να προσαρμοστεί να επαναπροσδιορίσει τις δικές τους. Μεταφορικά η διαδικασία αυτή μοιάζει με την μεταβαλλόμενη οριοθέτηση της μια οριακή - ή μια ζώνη της εκεχειρίας. Πρωτότυπο "στυλ parenting" Οι γονείς "θα υποβληθεί σε σημαντική αλλαγή. Για παράδειγμα, ενώ ένα «αυταρχικό» στυλ μπορεί να έχει εργαστεί όταν τα παιδιά είναι προ-εφηβική ηλικία, κολλέγιο-ηλικίας παιδιά φύγετε από το σπίτι απλά θα το αγνοήσει.

Αυτή η απώλεια ελέγχου, συμπληρώνοντας την εξέλιξη του παιδιού από μια ανεξάρτητη ταυτότητα, μπορεί να είναι ανησυχητικό. Εικόνες του παρελθόντος, όταν τα παιδιά ήταν μικρά και εξαρτώνται μπορεί να έρθει για να κυριαρχούν. Είναι πιθανό το παιδί έχει εξελιχθεί σε σημείο όπου τα συμφέροντά της δεν συμπίπτουν με εκείνες των γονέων, πιθανώς ακόμη και στο σημείο όπου οι γονείς δεν μπορεί να αναγνωρίσει ποιος το παιδί είναι ή ποια είναι τα κύρια προβλήματα του παιδιού. Οι γονείς μπορεί να είναι άβολα με την προοπτική να γίνουν παππούδες και γιαγιάδες ή ζουν με ποικιλομορφία, π.χ. εάν το παιδί επιλέγει έναν σύντροφο σε διαφορετική φυλή ή SES (ή ακόμα και το φύλο). Οι γονείς μπορεί να επιχειρήσει να ξανασυμβούν, π.χ. κλιματισμού οικονομική στήριξη - μια τακτική με σημαντικές δυνατότητες για να είναι αντιπαραγωγική και να οδηγήσει σε συσσώρευση εχθρότητα και όχι μια νέα μορφή της αγάπης και αμοιβαίου σεβασμού. Από θεραπευτική σκοπιά αυτή απαιτεί την παροχή συμβουλών για να διακρίνουν τη δυναμική δύναμη της οικογενειακής σχέσης? Θέματα της χωριστικότητας και της συνεκτικότητας? Αποδοχή ξεχωριστή ταυτότητα του καλλιεργούνται παιδιού? Συστήματα ανταμοιβές και οι τιμωρίες? Που είναι στον έλεγχο και τους λόγους για τους οποίους? Και το πώς αυτές οι δομές πρέπει να εξελιχθούν για να φιλοξενήσει μεταβαλλόμενες συνθήκες της οικογένειας.