הפנומנולוגית לפסיכולוגיה

ילדים עוזבים את בית המשפחה לבצע בה פוטנציאל שיבוש ניכר. Contradictorily, לא רק שיש חשש טראומה לתא המשפחתי, אלא גם הציפיות תקווה לעתיד. גלינסקי מזהה את זה בתור היא קובעת "שלב היציאה.": "הורים לקחת מלאי של החוויה כולה ההורות. יש להם את הפעילויות הקשורות להכנת ליציאה, ואז להתאים את התמונות של האירוע הזה עם מה שקורה בפועל, מגדירה מחדש את זהותם כהורים עם ילדים בוגרים, ומדידת את הישגיהם כשלים ".

הנה שלוש מערכות המשפחה נושאים בני הזוג עשוי להיות מול:

1. הסתגלות עזיבתו. מתי בדיוק "היציאה" מתרחשת יכול להיות מעורפל. במקרים רבים זה קורה כאשר ילד עוזב לקולג'. בהתאם עזיבתו שיקולים כגון הגיאוגרפי עשוי להיות חדה את ביקוע של קשר אישי כמו להגיד "שלום" בפעם האחרונה. מצד שני זה יכול להיות יותר של תהליך מתמשך, אם היא המכללה הסמוכה הילד חי בבית או מגיע הביתה לסוף השבוע.

בתרחיש אחד יש התרופפות של איגרות חוב של ההורים. הילד לא רק הופך להיות יותר מסוגלים לטפל עצמה / עצמו, אלא גם יותר ויותר טוען שלו / שלה עצמאות ואוטונומיה. זה יוצר תהום גומלין במרחב הרעיוני של ההורים, כל vacates הכיכר ילד יש למלא על ידי צורה אחרת של פעילות, המקנה משמעות. כתוצאה מכך יחידת הורים חייבים להגדיר מחדש את הזהות האישית שלה, בעיקר מתוך "השרת" או "המטפחת" ל "תומך", לעתים קרובות למרחקים ארוכים. זה בתורו יכול ליצור מהומה וחוסר יציבות ביחידת ההורים כמו לבחון מחדש את ההורים מי הם ואיך הם משתלבים יחד. אם למשל "ההורים נשארים יחד למען הילדים" ו "הילדים כבר אינם", אז רציונל משמעותי עבור תחזוקה שוטפת של מערכת היחסים שלהם פתאום נעלמת.

מבחינה טיפולית זה דורש ייעוץ לגבי משמעות היציאה (מה זה בשביל מישהו לעזוב); את הכוח של איגרות החוב הנותר (המידה שבה הילד עדיין תלוי בהורה, למשל עבור תמיכה כספית); ואת מבניים שלמות של מערכת היחסים בין בני הזוג.

2. החשש השני הוא שינוי הדימוי העצמי בתוך זוג ההורים. האם, למשל, ייתכן הקדיש את רוב חייה כדי לטפל בילדים. היא הגדירה את עצמה במונחים של האינטרסים שלהם ופעילויות. היא אולי המקור שלהם תחבורה ואספקת צרכים אישיים בסיסיים כגון ארוחות ובגדים. היא היתה אולי סודו מהימן או נלקח גאווה בהישגים של ילדיה. היא עשויה פיתחו חברויות חברתי כתוצאה מוכוון לילד פעילויות, כגון: מפגש אמהות אחרות בבית הספר לאחר אירועי ולהיות חלק מהמעגל החברתי. נימוקים אלה לבין הבסיס לפזר פעם הילדים לעזוב את המשפחה "הקן." היא ממש תצטרך להגדיר מחדש מי היא התוכן המהותי של העצמי שלה. אם היא פותחת את הארון של העצמי שלה בארון חשוף (כי היא לא יכולה למצוא משהו שהיא מעוניינת) אז משבר פסיכולוגי עשוי להתחולל.

במקביל ההורים עשוי להיות מופגז על ידי מביכה תמונות הנוגעות לבטיחות ולרווחתם של הילד. הם יכולים לדמיין את הילד כבר לא זקוק להם, כי הילד עזב לטוב כבר לא יחזור, כי הילד הוא פגיע ועלול להיפגע, לחלות ואף למות. הם עשויים להיות מודאגים אם הילד יהיה לפתח את היכולת לטפל בהם כשהם מזדקנים. הם עשויים אידיאליזציה של הקשר בין ההורה לילד, הן המשקיף חולשות מבניות שלה, תוך שימת דגש על כל החולשות נתפס. אלה מושגים דמותי יכול להיות גס, קידום מנטליות של "ממלא את החסר", לעתים קרובות עם התסריטים הגרועים ביותר. הם עשויים להיות ריק, מה שמוביל תחושות של כישלון וחוסר הגשמה.

מבחינה טיפולית זה דורש ייעוץ להבחין היכן האינטרסים של אחד באמת שקר (מה הוא מעוניין לעשות עכשיו שהילדים כבר לא נמצאים שם כמוקד העיקרי של פעילות, מטרות עתידיות מה אחד הם); צעדים אחד חייב לקחת על מנת מחדש את הכלי כדי לעמוד ביעדים חדשים, ויצירת תוכנית, תביעה operationalized ללחוץ קדימה ולממש את התוצאות הללו.

3. דאגה נוספת העיקרי הוא אובדן השליטה. כמין הילד האנושי תלויה באופן ייחודי על ההורים שלה לטיפוח וקיום, לא רק בינקות אלא גם דרך גיל ההתבגרות לבגרות הצעירה. בתחילה לצרכיו של הילד הן פשוטות - עבור מזון, מחסה והגנה. הם הופכים להיות מורכבת יותר אך ככל שהילד מתפתח בגיל בית הספר ולאחר מכן ואילך. התפתחותו של הילד שלו / שלה זהות משל ההורים בהכרח צריך להסתגל מחדש שלהם. באופן מטאפורי תהליך זה דומה הגבולות המשתנים של גבולי - או אזור של הפסקת אש. "סגנון ההורות" המקורית של ההורים יעברו שינוי משמעותי. לדוגמה בעוד סגנון "סמכותי" אולי עבדה כאשר הילדים טרום נוער, המכללה ילדים בגיל עזיבת הבית יהיה פשוט להתעלם ממנו.

זה אובדן שליטה, המשלימה האבולוציה של הילד זהות עצמאית, יכול להיות מביך. תמונות מן העבר כשהילדים היו צעירים תלויים עשוי לבוא שולטים. סביר להניח שהילד התפתח עד לנקודה שבה האינטרסים שלה כבר לא עולים בקנה אחד עם אלה של ההורים, אולי אפילו עד לנקודה שבה ההורים לא יכולים לזהות מי הילד או מה הם החששות העיקריים של הילד. ההורים עשויים להיות בנוח עם האפשרות להיות סבים או לחיות עם הגיוון, למשל, אם הילד בוחר בן זוג של גזע אחר או SES (או אפילו מין). ההורים יכול להיות ניסו להשיב לעצמם על ידי תמיכה מיזוג למשל כספי - טקטיקה עם פוטנציאל משמעותי כדי להביא לתוצאה הפוכה ולגרום הצטברות של עוינות ולא צורה חדשה של אהבה וכבוד הדדי. מבחינה טיפולית זה דורש ייעוץ להבחין בדינמיקה הכוח של מערכת היחסים במשפחה, בעיות של הפרדה וחיבור; לקבל זהות נפרדת של הילד גדל, מערכות של שכר ועונש: מי ששולט ואת הסיבות לכך, וכיצד מבנים אלו חייבים להתפתח כדי להתאים לנסיבות המשתנות של המשפחה.